De vraag is of het op jullie voorwaarden gebeurt.
Wij begeleiden schoolbesturen en scholen in het PO, VO, MBO en HO. Van visie en beleid tot de praktijk in de klas. Zonder jargon, in het tempo van jullie organisatie.
Al meer dan 150 onderwijsorganisaties gingen jullie voor.
Bekend van
Elk bestuur maakt hier vroeg of laat beleid op. Hoe langer je wacht, hoe meer je moet terugdraaien.
Wij bouwen met jullie aan een koers die jullie zelf kunnen dragen. Van nulmeting tot beleid, van studiedag tot werkende toepassing.
Van losse initiatieven naar één visie met beleid eronder. Inclusief besluitvorming die het MT en de (G)MR doorkomt.
Minder uren aan administratie en verslaglegging. Meer tijd voor de klas. We werken het uit per functiegroep, van leerkracht tot bestuurssecretariaat.
AI-geletterdheid van docenten én leerlingen, en toetsing die overeind blijft. Leren moet leren blijven.
Kies jullie schoolsoort en je ziet hoe wij het daar aanpakken.
We beginnen bij de taken waar leerkrachten de meeste uren aan kwijt zijn. Per taak leggen we vast welke tool mag en wat er met leerlinggegevens gebeurt. Trainen doen we op studiedagen die er toch al staan.
We brengen eerst in kaart welke toetsen echt kwetsbaar zijn. Die herontwerpen we samen met de vaksecties, zodat de regels van docenten zelf komen. Leerlingen krijgen in dezelfde beweging les in verantwoord gebruik.
We halen de toepassingen op bij de praktijkbegeleiders en bouwen ze in bestaande lesmodules in. Voor de professionalisering werken we met interne trekkers per opleiding. Zo loopt het door na onze laatste sessie.
Over alle trajecten
Bereik
5000+
medewerkers in het onderwijs getraind, van leerkracht tot bestuurder.
Alle schoolsoorten
Koers
75+
onderwijsorganisaties die grip op AI hebben gekregen.
Grip op AI
Borging
85%
van de deelnemers gebruikt AI nog wekelijks, een half jaar na de training.
Nameting
Zo ziet een traject eruit
Fase
Wat we doen
Wie erbij is
Resultaat
Fase 01
Nulmeting & AI-Scans
We brengen de huidige status van AI-gebruik op jullie school objectief in kaart via gerichte enquêtes en interviews.
Bestuur en dwarsdoorsnede
2-4 Weken
Fase 02
Visie & Richting
Samen formuleren we heldere en gedragen uitgangspunten die passen bij de onderwijsvisie van de school.
Bestuur en MT
Strategische Koers
Fase 03
Beleid & Instemming
We schrijven een pragmatisch AI-beleid en begeleiden de formele instemmingsprocedure met de (G)MR.
Bestuur, staf, (G)MR
Beleidsakkoord
Fase 04
Praktijk & Toepassingen
Studiedagen en concrete lestoepassingen om docenten en leerlingen didactisch en AVG-proof op weg te helpen.
Alle medewerkers
Klaslokaliteit
Fase 01
Met: Bestuur en dwarsdoorsnede
Nulmeting & AI-Scans
We brengen de huidige status van AI-gebruik op jullie school objectief in kaart via gerichte enquêtes en interviews.
Resultaat: 2-4 Weken
Fase 02
Met: Bestuur en MT
Visie & Richting
Samen formuleren we heldere en gedragen uitgangspunten die passen bij de onderwijsvisie van de school.
Resultaat: Strategische Koers
Fase 03
Met: Bestuur, staf, (G)MR
Beleid & Instemming
We schrijven een pragmatisch AI-beleid en begeleiden de formele instemmingsprocedure met de (G)MR.
Resultaat: Beleidsakkoord
Fase 04
Met: Alle medewerkers
Praktijk & Toepassingen
Studiedagen en concrete lestoepassingen om docenten en leerlingen didactisch en AVG-proof op weg te helpen.
Resultaat: Klaslokaliteit
‘’Wij kennen het verschil tussen een studiedag en een teamvergadering’’
‘’Ik kom uit het onderwijs en weet dat verandering op een school anders werkt dan in een bedrijf. Daarom beginnen we niet bij AI-tools, maar bij leerlingen, docenten en de onderwijsvisie. AI moet het onderwijs versterken, niet bepalen.’’
Suusje Helwegen, Onderwijslead NOBRAINERS
Beleid dat vastligt en jullie schoolplan volgt.
Wij schrijven het samen met jullie, zodat jullie het volgend jaar zelf kunnen bijstellen.
Mensen die het kunnen, ook volgend schooljaar.
De studiedag is het begin. Interne trekkers per locatie houden het daarna op gang.
Adviseurs met een onderwijsachtergrond.
Ze weten hoe een teamvergadering loopt en wat een studiedag kost.
We werken met meer dan 150 onderwijsorganisaties, van basisscholen tot universiteiten. De adviseurs die deze trajecten draaien komen zelf uit het onderwijs.
Dat merk je vooral aan de praktische kant. We plannen rond studiedagen en roosters, en we weten dat beleid pas vaststaat als de (G)MR heeft ingestemd. In de video’s hierboven hoor je van bestuurders zelf hoe dat liep.
Dat hangt af van jullie omvang en van wat er al ligt.
Je krijgt de onderbouwing mee die een RvT wil zien: de kosten per medewerker en de risico’s die je ermee afdekt. Veel besturen betalen dit uit het professionaliseringsbudget. In het eerste gesprek geven we een indicatie voor jullie situatie, zodat je weet of het in de begroting past.
We hebben het per fase uitgerekend. De nulmeting kost een medewerker een kwartier. Visie en koers is één dagdeel met bestuur en MT. Voor beleid en kaders rekenen we op twee sessies.
De trainingen plannen we op studiedagen die al in de jaarplanning staan. Daarmee blijft de belasting buiten de lesuren en hoef je geen vervanging te regelen.
Voor een deel, en het is goed om te weten welk deel.
De scholingsplicht uit artikel 4 geldt sinds februari 2025 en wordt sinds augustus 2026 gehandhaafd. Via de Digitale Omnibus is die tekst verzacht: je moet maatregelen nemen die AI-geletterdheid ondersteunen, zonder dat je per medewerker een niveau hoeft te garanderen. Onze trainingen en de registratie daarvan zijn daarop ingericht. De zware eisen voor hoogrisicotoepassingen zijn verschoven naar 2 december 2027. In het onderwijs gaat dat onder meer over systemen voor toelating, het beoordelen van leerresultaten en proctoring. Die tijd gebruiken we om in kaart te brengen welke systemen bij jullie onder die categorie vallen.
De transparantie-eisen voor chatbots en AI-gegenereerde content gelden al wel. Daar schreven we dit artikel over.
Aan het eind van een traject ligt er vastgesteld beleid en zijn er mensen in huis die ermee werken. We leiden per locatie een interne trekker extra op, zodat nieuwe collega’s ook worden meegenomen als wij weg zijn.
